Prva privatna osnovna škola “Harfa”, koja se temelji na neuronaukama i učenicima omogućava da pravovremeno krenu da razvijaju svoje talente za zanimanja budućnosti, otvara se u Splitu ovog juna. Uz fundamentalne veštine, učenici će u školi sticati i veštine novog doba koje se temelje na socio-emocionalnom razvoju i to zahvaljujući istraživačkom konceptu predavanja u kojima su učitelji u ulozi motivatora.
Osnivačica škole “Harfa” Irena Orlović podržava inicijativu ‘Schule im Aufbruch’, koju je utemeljio ugledni nemački neurobiolog prof. dr Gerald Huter u svrhu reformisanja vaspitno-obrazovnog sistema na temelju saznanja iz neuronauka.
“Modeli učenja u kojima učenici pasivno uče činjenice i citiraju ih van konteksta nisu više dovoljni jer mozak pamti ono što mu je važno. Neuronauka je dokazala da, ako želimo da deca usvajaju nova znanja, znanju treba dati neko značenje, a da bi ga mozak razumeo treba uključiti i njegove emocionalne delove. Kroz socio-emocionalne programe učenici će imati priliku da izražu svoje emocije, da nauče šta je saosećajnost, prihvatanje različitosti, da osećaju okolinu u kojoj žive i razvijaju svoje potencijale za ono što se u svetu može otkriti i stvoriti“, objašnjava Irena Orlović za “Dalmatinski portal“.
Umesto fokusa na ocene učenici će dobijati i povratnu informaciju za svoja postignuća, a uz intelektualne sposobnosti pažnja će biti usmerena i na socio-emocionalnu komponentu. Osim učitelja, povratnu informaciju će davati i učenici jer će imati priliku da kažu šta su doživeli tokom svakog projekta te će svako jutro razgovarati međusobno o ciljevima koje žele da postignu toga dana.
Na rasporedu časova osnovne škole “Harfa” biće predmeti kao što su dramska umetnost, komunikacijske i prezentacijske veštine, izgradnja pozitivne slike o sebi, kojima će se decu učiti razvijati emocionalnu inteligenciju kao nužnu životnu veštinu, a omogućen pristup igrama, video materijalima i digitalnom sadržaju za učenje, obrazovaće se u području grafičke, filmske, dramske i muzičke umetnosti do te mere da će na primer, sami snimati edukativni video, pisati svoju knjigu ili dramsko delo, za koje će nakon toga osmisliti i promociju.
“Od dece se danas puno traži, ali da li se traži ono pravo znanje koje ih priprema za neizvesnu budućnost? Rešavanje složenih problema od učenika uz veštine čitanja, pisanja, računanja, zahteva i veštine timskog rada, kritičkog razmišljanja, prikupljanja podataka, upravljanja vremenom, sintetizovanja informacija, korišćenja visokotehnoloških alata. Zato je ključno u okviru nastave ne izostaviti sve dodatne kompetencije koje će im trebati u životu, a koje formiraju način razmišljanja, ali i ono najvažnije: sopstveno samopouzdanje“, pojašnjava Irena Orlović.
Ona dodaje da je u drugim evropskim zemljama budućnost već odavno počela i škole koncipirane na ovakvim metodama smislenog učenja koje može biti vlastiti izbor, deluju širom Nemačke.
U Školi budućnosti deca će učiti u grupama (3×6) u kojima će se negovati empatična komunikacija i svako dete će osećati da doprinosi grupi, da je jednako vredno te da se tuđe mišljenje prihvata kao ravnopravno. Škola “Harfa” će sarađivati sa stručnjacima s Fakultetom elektronike, PMF-om, Hemijsko-tehnološkim fakultetom, Medicinskim fakultetom, koji će kroz kreativne radionice pomoći deci da nauče da se izražavaju kroz različite oblike umetnosti u programu celodnevnog boravka. Tako će u prepodnevnim satima sarađivati u nastavi, a u popodnevnim u kreativnim radionicama i istraživačkim projektima.
Pročitajte i: Najbolje je učenje kroz igru
Foto: Profimedia
